父母強迫子女機械式學樂器 兒子：考完級後不想再碰

我一直對「強迫孩子堅持一件事是否有效」，充滿了好奇心。一有閒聊的機會，我就會聽聽不同學生的切身感受。

「你們學了這麼多不同種類的語言，喜歡嗎？有用嗎？」他們學的語種範圍很廣，但大部分人都告訴我，沒有用，也不是很喜歡。比如一個學生學了三年法文，一開始是以為去法國旅遊就可以跟當地人對話，結果去了之後發現自己來去只會幾句日常問候，時間一長，連這些簡單的句子也都忘記了。

有學生讀了幾年西班牙文，現在再回想，只能從一數到十。倒是有一個學生認為學日文很有用，因為她喜歡日本卡通，很多時候可以不看字幕都能聽懂，這一點讓她很有成就感。

是否喜歡一件事，有沒有動力堅持，全看是否進入了一個世界。語言、運動，還有樂器，都是文化，與人、歷史相關，意味着可以有許多探索刺激的領域，而不僅僅是考試。父母到底是讓孩子機械式的堅持，還是想讓他們發現自己願意為之投入的世界，決定着這種代際間的溝通是否成功。

一位媽媽陪伴女兒學鋼琴十年，無數次女兒想放棄，她都想方設法讓女兒堅持下來了，最終考到鋼琴八級。母女博弈這麼長時間，是因為媽媽希望女兒體會到凡事不要輕言放棄。

這種想法的癥結在於，「堅持」與「鋼琴」並不是必然配對，為甚麼一定要堅持這個，而不是其他？「父母強迫你學樂器，有效嗎？」我問。

一個男孩說：「我學了八年小提琴，考完級之後就不想再碰了。其實我更喜歡玩Rapping（說唱）。」他反問：「到底甚麼是有效呢？」

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